高校德育撷萃
2025
滨州医学院将党建品牌建设作为一体推进教育科技人才发展牵引，以“仁心铸魂、妙术立身”为核心内涵，增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，汇聚起推动学校事业高质量发展力量。一、以“先锋引领”把稳办学治校方向盘学校始终将党的政治建设贯穿于党建品牌建设全过程。一是筑牢“先锋”思想根基。建立健全四级联动学习机制，推进党的创新理论深入基层、深入人心。成立学校“学习强国”编辑部，把理论学习课堂搬到红色教育基地、...
齐鲁师范学院深入落实立德树人根本任务，将阅读作为铸魂育人的重要途径，以“建设书香校园、培育时代君子”为目标，构建起全员参与、全域覆盖、全程渗透的阅读育人体系，营造起“人人愿读、处处可读、时时能读”的校园阅读氛围。一、坚持顶层设计领航，全域阅读机制赋能一是强化组织领导机制。学校党委将校园阅读作为提升人才培养质量、厚植文化底蕴的重要抓手，纳入校园文化建设和学风建设总体规划，形成“党委统筹、部门主责、师生协同”...
山东艺术学院坚持以学生为中心，聚焦“时时上心、处处用心、事事尽心”，擦亮“闳美青春”育人品牌，系统构建学生成长全周期服务体系，推动育人工作由“活动化”向“体系化”升级，进一步完善“三全育人”工作格局，助力学生全面成长成才。一、机制护航“时时上心”，实现成长陪伴“不断线”学校将“上心”理念深度融入制度建设全过程，构建起全方位、多层次、立体化的成长服务机制。通过建立健全“党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同联动、...
济南大学围绕落实立德树人根本任务，以“党建双创”夯实基础、以“品牌建设”激发活力，创新构建“课堂融思政、实践融初心、科研融使命”的“三维融合”党建育人体系，将红色基因深度融入人才培养全过程，推动青年找准人生方向、扛起时代责任。一、课堂融思政，打造“知识+价值”双引领育人主阵地学校以“课程思政”为核心抓手，推动党员教师将国家战略、行业使命与专业教学深度融合，让每一堂课都成为传递初心使命的载体。物理科学与技术学院党员教师团队构建“...
青岛理工大学以服务校友为根基，以赋能育人为核心，以链接社会为延伸，将校友工作深度融入学校事业发展大局，系统规划、精心培育，通过打造系列品牌活动、强化党建引领、搭建共赢平台，探索出一条以情感为纽带、以价值为引领、以发展为目标的新时代校友工作路径。一、聚焦立德树人，打造品牌活动矩阵，让校友文化可观可感可传承学校着力将校友文化建设与人才培养全过程紧密结合，打造一系列定位清晰、内涵丰富、形式多样的品牌活动，...
山东商业职业技术学院围绕落实立德树人根本任务，成立思想政治工作创新发展中心，坚持以党建为统领，以构建大思政育人体系为主线，通过建机制、强品牌、重研究、促协同“四位一体”推进思政工作创新发展，积极探索高职院校思政工作新路径。一、健全机制强保障，构建标准化规范化工作体系一是构建完整组织架构。中心下设党建育人、实践育人、思政课程育人、文化育人、安全育人、辅导员和思政课教师协同育人等6个研究中心，形成中心统筹、...
近年来，泰山学院坚持文化塑校理念，以弘扬泰山文化为重要着眼点，系统推进泰山元素与校园育人深度融合，依托系统谋划、课堂渗透、环境浸润、艺术升华，全面推进文化传承与创新，营造“以文化人”浓厚氛围，丰富文明校园建设内涵，构建起“泰山文化领航，多元特色竞放”的校园文化发展新格局。一、以泰山元素浸润环境，让校园文化“实”起来坚持将泰山元素有机融入学校的价值追求，引领学生奋勇登攀、追求卓越，向着高远的目标前行。...
山东青年政治学院始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，紧紧围绕青年政治人才培养这一核心目标，以党建为引领，深度挖掘校内场馆资源育人潜力，将红色基因传承与思政教育创新深度融合，构建了独具特色的场馆育人体系。一、深耕场馆资源，凝铸育人内核学校以党建为引领，聚焦“典型人物、典型故事、典型物件、典型精神”四类核心要素，系统梳理场馆资源蕴含的政治价值、历史意义与时代内涵，让静态场馆成为承载红色基因、传递思政能量的活教材。...
山东轻工职业学院以“三维联动”为核心抓手，通过打破传统思政教育壁垒，创新“思政+专业+产业”育人路径，将丝绸文化、非遗文化、红色文化、工匠精神等元素有机融入人才培养全过程，助力培养更多德技并修、堪当民族复兴重任的时代新人。一、思政课改革创新，打造“青言”宣讲育人品牌学校以“青言”宣讲育人品牌为引领，创新思政课教学模式，通过打造青年化、轻工化的话语体系，将党的创新理论与专业特色和职教实践相融合，让思政课焕发时代光彩。...
威海职业学院聚焦青年成长需求，通过搭建系统化、多维度的育人模式，构建了独具特色的非遗文化传承体系，打造推进非遗保护宣传和教育工作的校园阵地。一、课程筑基，构建活态传承新范式学校以“课程体系化、教学场景化、技艺数字化”为突破口，系统整合“鲁绣”“胶东花饽饽”“威海锡镶技艺”等十余个具有威海地域特点的非遗资源，构建起了“四进四出双课堂四协同”育人机制。即坚持以“非遗文化进校园、进专业、进教材、进课堂”为中心，...
