思政前沿
2021
经党中央批准，《习近平关于网络强国论述摘编》已经出版发行。这本书内容摘自党的十八大以来习近平总书记的有关讲话、报告、演讲、指示、批示、贺信等100篇重要文献，分9个专题，集中反映了习近平总书记对于网络强国建设所进行的深入思考、提出的明确要求、作出的重大部署，是学习习近平总书记关于网络强国的重要思想的权威读本和最新教材，对于做好新时代网络安全和信息化工作，扎实推进网络强国建设，为开启全面建设社会主义...
内容提要：历史虚无主义以“理性思考”“重新评价”为名，在某种程度上否定中国特色社会主义道路的必然性、中国特色社会主义理论体系的科学性、中国特色社会主义制度的优越性、中国特色社会主义文化的先进性，解构当代大学生的“四个自信”。落实大学生“四个自信”教育，必须加强对历史虚无主义的研究，进一步分析消除其负面影响的对策，形成全方位、多角度抵御历史虚无主义的强大合力，使大学生坚定“四个自信”。关 键 词：...
眼下虽值寒假，大学校园里却不“平静”。1月22日，河海大学研究生院发布公告，对125名博士研究生予以退学处理。1月18日，武汉科技大学研究生院发布公告，多名博士、硕士、在职硕士研究生被予以退学处理，其中含3名博士研究生。1月11日，北京航空航天大学研究生院发布信息，对6名2012级的博士研究生已超过最长修读年限，经研究不再保留学籍，按退学处理。自2020年12月以来，该校共有404名研究生（包括63名博士研究生、5名硕士研...
学校是意识形态工作的前沿阵地，可不是一个象牙之塔，也不是一个桃花源。”高等院校是人才培育的重要基地，高校意识形态工作直接关系“为谁培养人”“培养什么人”的问题。大学生是高校的主体力量和活力之源，处于思想文化交流与交锋的前沿，也处于高校意识形态领域斗争的最前线。高校学生意识形态问题处理得好，就能为全面建设社会主义现代化国家持续注入青春力量；意识形态问题处理不好，则会出现思想混乱，弱化青年群体的凝...
[摘 要]坚持底线思维必须准确把握其逻辑进路和实践要求，主要体现为5个环节：承认底线是前提，必须首先在思想上承认底线的客观存在和重要意义；找到底线是起点，必须在调查研究的基础上准确地找到底线的位置；划出底线是关键，必须把底线鲜明地标划出来以起到警示作用；守住底线是根本，必须不惜代价守住底线并确保底线的安全；高于底线是目的，必须在守住底线的基础上进一步追求更好的结果。[关键词]重大风险；底线思维；逻辑...
为国家写史、为人民立传、为时代明德，当代中国研究所肩负着国史研究、编纂和宣传的光荣职责，发挥着“修史、资政、育人、护国”的重要作用。今天，当代中国研究所满载丰硕成果迎来建所30周年。三十而立，风华正茂。首先，我代表院党组向当代中国研究所全体干部职工表示热烈祝贺！向与会各位领导、嘉宾、专家学者表示热烈欢迎！国史是中华人民共和国成立以来党领导人民接续推进马克思主义中国化，进行社会主义革命和建设探索，...
新华社北京1月21日电 中共中央党史和文献研究院编辑的《习近平关于网络强国论述摘编》一书，近日由中央文献出版社出版，在全国发行。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从进行具有许多新的历史特点的伟大斗争出发，重视互联网、发展互联网、治理互联网，统筹协调涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域网络安全和信息化重大问题，作出一系列重大决策、实施一系列重大举措，推动我国网信事业取得历史性成就，走出一条...
回家过年，对每个人来说都是一份沉甸甸的期待。眼下反弹的新冠肺炎疫情，隔断回家的路，疫情防护的实际需要使得不少学生“回不去”，只好选择继续留校，在学校过年。“在寒假期间，学校统一安排住宿，还提供丰富的节日餐饮，考虑很周到，让我们切实感受到了学校的温暖、老师的爱，请父母和老家人民放心，我们一起加油，冬天一定会过去，春天一定会到来。” 青岛科技大学河北籍学子王孟璐说。“学校不仅提供免费住宿，而且给我提...
为培育时代新人、确保中国特色社会主义事业薪火相传，以习近平同志为核心的党中央提出坚持全员全过程全方位育人。对高校而言，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，就是要让育人在学校无时不有、无处不在，成为全体干部教师无止境、不停歇的追求，成为衡量一切工作成效的根本标准，全力以赴把育人的事业做到极致，从而真正将立德树人的根本任务落到实处。一、深刻认识把握“三全育人”综合改革的重大意义，提高站位明共识“...
习近平总书记指出：“高校立身之本在于立德树人。”我国学士、硕士、博士学位评定所需的本科毕业论文（设计）和硕士、博士学位论文，一般情况下都是学位申请者在其导师指导下完成的。积极开展导学思政，即导师在指导学生的过程中贯彻思政教育，有助于强化导师立德树人意识、提升高校立德树人成效。准确把握根本问题。习近平总书记强调：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人...
